詹天佑教案教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；下面是小编为大家整理的詹天佑教案3篇,供大家参考。
詹天佑教案篇1
教学目标：
1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：
了解修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会是“杰出的爱国工程师”。
课时安排：
三课时
教学过程：
第二课时
一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。）
二、研读交流，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密计算
（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）
2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到的高度智慧。
教师小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法；八达岭：（长）中部凿井法
（３）屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画，体会高超的智慧。
教师小结并板书：一推一拉
（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会高超的智慧。
（评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，能力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）
三、回文朗读，强化情感。
1、有感情朗读课文第三段，充分体会是个杰出的爱国工程师。
教师根据学生的`体会板书：杰出 爱国
2、根据课文内容填空。
这篇课文为了表现是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些具体的材料：他亲自深入实地，到野外 ；他采用 和 方法凿 和 的隧道，把工期缩短了一半；他设计 ，解决 的问题。
3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。
四、延情课外，升华情感。
1、本节课我们学习了主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课文内容，饱满的爱国热情、杰出的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创造祖国美好的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱《国歌》。
2、屏幕出现“再见”，在《我爱你，中国》的歌声中结束本课教学。
詹天佑教案篇2
教师思考：
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹—————主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟
课前准备：
1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学要求：
1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学流程及设计意图：
一、检查预习，整体感知。
1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？
（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）
2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）
三、抓住主线，理清脉络。
1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）
四、突出主线，引发探究。
1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的`人？
2、自由交流，简要陈述。
（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）
五、分组合作，问题探究。
1、教师在合作前提出明确要求。
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：
A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）
六、汇报交流，深悟感情。
1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）
2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
（感情升华，促进积累。）
七、创意表达，拓展思维。
教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）
詹天佑教案篇3
教学目标：
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。
2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。
教具时间 2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入。
今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗？今天我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？
二、 预习
1. 你觉得詹天佑是怎样一个人？
2. 学生自读课文。
学生质疑问难
过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？
三、 新授
1.（板书：杰出 爱国）我们一起把这句话朗读一遍
“杰出”是什么意思？
2.文中有这样一句话，谁来读一读？
投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……
① 学生齐读
② 詹天佑邮芰耸裁慈挝瘢?BR>③ 谁来介绍一下这条铁路？
3.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？
① 根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）
这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？
② 除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？
过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？
指投影，请大家读读这句话。
4.（板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？
用“——”画出写帝国主义嘲笑我们的句子。
（生读，画）根据学生的回答板书：
a.“是个笑话” 帝国主义认为什么是笑话？
b.“还没出世” 这句话是什么意思？
他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师 现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？
过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师 ，帝国主义只是一笑了之吗？
1. 根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？
帝国主义哪些行为是要挟？
2. 请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？
① 这是直接目的，还有吗？
② 你还有疑问吗？
3. 讲述当时的背景
1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。
4. 你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？
第二课时
一、教学目的：
1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。
3、通过关键词的理解，体会句子的"含义。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点： 通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
三、教学难点： 通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
四、课前预习： 詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。
五、教学过程：
（一）复习导入
上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。
（二）学习第三段
1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？
2、学习第一层
（1）在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。
（2）詹天佑说了什么？你是怎么理解的？
（3）小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？
（4）学生自由发言
（5）师小结
3、学习第二层
（1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。
（2）让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。
（3）师小结
4、学习第三层
（1）齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？
（2）小组交流。
（3）请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。
5、学生质疑、解疑。
6、师小结。
（三）学习写作方法
1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？
2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？
（四）形成性练习
（五）作业